項(xiàng)目介紹：

　　個(gè)項(xiàng)目的名稱叫盲人方陣,也叫黑夜協(xié)作,這是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目。

　　所有的隊(duì)員需要蒙上雙眼去完成一項(xiàng)似乎很簡(jiǎn)單的任務(wù)，要在地上找到兩根長(zhǎng)繩，并且其中長(zhǎng)的一根圍成正方形,短的一根圍成等邊三角形，并且正方形的邊要和三角形的邊重合，構(gòu)成一個(gè)房子的圖案，其中只能允許說(shuō)話，不能打開(kāi)眼罩。難度是可想而知的。

　　項(xiàng)目規(guī)則：

　　項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩。

　　項(xiàng)目注意事項(xiàng)

　　1、要求地面平整,周圍沒(méi)有障礙物,以保證學(xué)員的安全

　　2、提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形

　　3、學(xué)員戴上眼罩后應(yīng)將雙手放置胸前，不得背手行走，嚴(yán)禁學(xué)員蹲坐在地上

　　4、不要讓繩子絆倒學(xué)員，不要猛烈甩動(dòng)繩子以免打到學(xué)員面部

　　5、及時(shí)阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)

　　6、提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開(kāi)眼

　　7、暑天盡量避免在烈日下或其他惡劣天氣下完成任務(wù)。

　　培訓(xùn)師講解：

　　1、這個(gè)項(xiàng)目的名稱叫盲人方陣,也叫黑夜協(xié)作,這是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)為主的項(xiàng)目，為了真實(shí)的表現(xiàn)情境，所有的人現(xiàn)在戴上一個(gè)眼罩，為了使我們的活動(dòng)有價(jià)值，所以必須確認(rèn)完全不能看到亮光;

　　2、現(xiàn)在我向大家介紹你們的任務(wù)，在你們附近不超過(guò)5米的范圍內(nèi)有一堆(捆)繩子，在我宣布開(kāi)始后把它找到，并在40分鐘內(nèi)，把它圍成一個(gè)最大的正方形，組好后，所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四條邊上;

　　3、你們所做的這個(gè)正方形是一件價(jià)格極高的產(chǎn)品，其他許多隊(duì)伍也做了同樣的正方形，你們要和他們一起競(jìng)標(biāo)，并以足夠的理由證明產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì);

　　4、整個(gè)活動(dòng)中任何人不得摘去眼罩，戴上眼罩后應(yīng)將雙手放置身前，不得背手行走，嚴(yán)禁蹲坐在地上;

　　5、當(dāng)你們確認(rèn)提前完成后，將繩踩在腳下，并通知拓展教師，得到準(zhǔn)許后才可以按照拓展教師的要求摘下眼罩。

　　項(xiàng)目目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)

　　2、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用

　　3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

　　5、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

　　項(xiàng)目分享總結(jié)：

　　1、學(xué)員回顧完成正方形的方法，怎樣確認(rèn)四邊等長(zhǎng)、四角為直角、對(duì)角線相等;

　　2、毛遂自薦--展己之長(zhǎng)：隊(duì)長(zhǎng)合理授權(quán)給"專家"，并維護(hù)"專家的領(lǐng)導(dǎo)"，確保任務(wù)的完成。

　　3、在非正常的溝通狀態(tài)下如何提高團(tuán)隊(duì)的工作效率;怎樣用不擅長(zhǎng)的溝通方式有效表達(dá)或者接受信息。

　　4、民主討論與決策，個(gè)體決策與群體決策，非常狀態(tài)下團(tuán)隊(duì)中正確的溝通及決策是如何產(chǎn)生的?

　　5、缺勤理論：暫時(shí)的放棄是一種勇氣,也是為了長(zhǎng)久的收益。

　　盲人方陣心得體會(huì)和感悟

　　盲人方陣的游戲中，我的觸動(dòng)最大，我一直以為自己是個(gè)熱情、激情有感染力的人，我也覺(jué)得自己總是有擔(dān)當(dāng)、樂(lè)奉獻(xiàn)，當(dāng)教官宣布游戲開(kāi)始，我很快把自己定位為一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)，整個(gè)過(guò)程中我也一直是竭盡全力想要找到最好的方法和途徑以便更好地完成任務(wù)。只是，當(dāng)我們摘下眼罩，看到我們的成果并且聽(tīng)到教官的剖析和其他伙伴的分享時(shí)，我有了強(qiáng)烈的覺(jué)察和警覺(jué)。

　　一、我太高估了自己的能力。我們的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)，人人都是一個(gè)了不起的個(gè)體，而我并沒(méi)有充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，給更多的人表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，游戲一開(kāi)始，我就想用自己的大嗓門(mén)賴來(lái)控制場(chǎng)面，急切地想他人表達(dá)自己的想法。

　　二、我并不是一個(gè)真正善于傾聽(tīng)的人。盡管，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有過(guò)好幾次呼吁誰(shuí)有好的方案可以說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，可是，我的潛意識(shí)中還是覺(jué)得自己的方案很不錯(cuò)，想讓大家按我的思路去做。

　　三、在遇到困境時(shí)，我還是無(wú)法自如地把控自己的情緒。復(fù)盤(pán)當(dāng)時(shí)的情景，有好幾次，面對(duì)那種混亂的場(chǎng)面，我的情緒都是憤怒的，焦慮的，我甚至對(duì)我的伙伴們大吼和尖叫，在此，我也深表歉意：對(duì)不起，如果昨天我不小心傷到了你，我真的不是故意的。

　　四、遇到問(wèn)題不是先去理性地思考分析，尋找最佳的解決方案，而是急急忙忙想做就做。比如，關(guān)于繩結(jié)的問(wèn)題，正是我的引導(dǎo)方向的失誤，浪費(fèi)了大家很多寶貴的時(shí)間。今后，在遇到類似的問(wèn)題，我應(yīng)該想到：凡事至少有三種解決辦法，一定要學(xué)會(huì)理性的分析，選擇最佳的策略。

在“盲人方陣”拓展游戲時(shí)，我們組很好地詮釋了民主的意義。大家你一句我一句說(shuō)著自己的想法、方案，互相補(bǔ)充，最后確定了最終的策略，這為成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，如果只是某個(gè)人的一言堂，難免會(huì)有失策，也不利于調(diào)動(dòng)大家的積極性。只有在民主的氛圍下，大家群策群力，才能勝利。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要民主。