活動(dòng)簡(jiǎn)介：

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1、把一隊(duì)分成7個(gè)小組，分布在七個(gè)不同的位置上。

2、各團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達(dá)任務(wù)和規(guī)則。

3、每個(gè)小組學(xué)員將拿到5張拼圖，和一張任務(wù)書，領(lǐng)到相關(guān)物品后，不能說話、不能移動(dòng)位置、不能傳閱任務(wù)書。

4、隊(duì)長(zhǎng)作為觀察者在操作區(qū)。團(tuán)隊(duì)成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時(shí)最短的團(tuán)隊(duì)勝出。

5、在操作中，不允許任何一個(gè)學(xué)員說話，只能用肢體語言進(jìn)行交流，同時(shí)也不允許學(xué)員離開自己的位置。

6、操作中，如有學(xué)員拼好一副完整的圖，將舉手示意教練來檢查并記分。不得大聲呼喊。

7、教練宣布操作時(shí)間到之后，學(xué)員方可移動(dòng)或說話。

達(dá)芬奇密碼拓展活動(dòng)圖片展示：

達(dá)芬奇密碼拓展訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)目的：

1、團(tuán)隊(duì)中服從的重要性。

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

3、團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作。

4、團(tuán)隊(duì)信任感的建立。

5、個(gè)人在團(tuán)隊(duì)理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

6、資源的最大化利用，真正達(dá)到雙贏。

7、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

8、有效資源的重組，給企業(yè)或個(gè)人帶來的效益。

游戲規(guī)則

達(dá)芬奇密碼拓展游戲規(guī)則：

卡片統(tǒng)一面朝下按擺放要求擺放于桌面，除隊(duì)長(zhǎng)外全體隊(duì)員排隊(duì)后輪流持球由起點(diǎn)處前往翻牌，要求先翻出1，再翻出2，以此類推直至翻出12，翻錯(cuò)牌則由培訓(xùn)師將卡片重新擺放成面朝下的形式，翻牌過程中卡片依照開始時(shí)的擺放順序，不得打亂。隊(duì)員未按輪流順序操作、操作隊(duì)員未持球、未持球隊(duì)員超出起點(diǎn)線均暫停5 秒，5秒后繼續(xù)操作。

1、此項(xiàng)目第一輪練習(xí)，擺放形式為4排3列，數(shù)字隨機(jī)擺放;

2、第二輪計(jì)時(shí)，換卡片種類，擺放形式為金字塔形，數(shù)字隨機(jī)擺放，各隊(duì)老師記錄本隊(duì)完成時(shí)間;

3、第三輪計(jì)時(shí)，換卡片種類，擺放形式為圓形，數(shù)字隨機(jī)擺放，各隊(duì)老師記錄本隊(duì)完成時(shí)間。第二輪用時(shí)與第三輪用時(shí)疊加為總成績(jī)。

心得體會(huì)

達(dá)芬奇密碼拓展項(xiàng)目心得感悟：

1、“原本很簡(jiǎn)單的事情被我們弄的一團(tuán)糟，后來我們分析了原因，就是大家各自為政。沒有做到真正的執(zhí)行，尤其是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不在的情況下，我們立刻變成了一盤散沙。軍隊(duì)中有句話讓我做完這個(gè)項(xiàng)目以后感受深刻，理解的去執(zhí)行，不理解的。執(zhí)行了再去理解。如果我們按照既定的思路和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，有沒有領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該是一樣的。這樣團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)輕松很多，實(shí)現(xiàn)真正的無為而治，百官各施其職?！?br>

2、讓員工知道服從的重要性、高效的協(xié)助、合理的分工，才能將任務(wù)完成得更為出色，員工本人需清楚自己在團(tuán)隊(duì)里的角色，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)工作以一種方法無完成時(shí)，應(yīng)馬上能想到資源重組，爭(zhēng)取給企業(yè)或個(gè)人帶來效益，另外在工作中，上司在分配任務(wù)時(shí)，每位員工可能都有自己的想法，雖然上級(jí)任務(wù)命令是一樣的，但是各位員工完成的任務(wù)結(jié)果卻往往不同，所以在接收任務(wù)時(shí)，應(yīng)該清楚老板最終想要得到的到底是什么亦或是老板下達(dá)命令時(shí)是否有講述清楚明白，我們不能盲目的執(zhí)行，做徒勞無益的工作。